Zur Regelbesetzung unserer Einrichtung gehören:

• 1 Sozialarbeiterin als freigestellte Leiterin
• 2 bzw. 3 sozialpädagogische Fachkräfte pro Gruppe
• 1 ErzieherIn im Anerkennungsjahr
• 1 Physiotherapeutin
• 1 Köchin

Zusätzlich werden wir durch eine ergotherapeutische Praxis (1-mal die Woche) und durch eine logopädische Praxis (2-mal die Woche) unterstützt, sodass wir vielen Kindern die notwendigen Therapien anbieten können. Dadurch fallen zusätzliche Termine außerhalb der Kindergartenzeit weg.

Gemeinsam mit den entsprechenden Schulen bilden wir Erzieher/innen und Sozialpädagogen/innen aus. Schüler/innen können ihr Sozialpraktikum bei uns ableisten.

• Die Öffnungszeiten sind montags bis freitags von 7:00 Uhr bis 16:00 Uhr.
• Die Kernöffnungszeit ist von 9:00 Uhr bis 14:00 Uhr. Die Eingangstüre ist in dieser Zeit geschlossen.
  Freitags ist die Eingangstüre bereits ab 12:30 Uhr geöffnet.
• Die Kinder können morgens bis 9:00 Uhr gebracht werden.
• Jeden 1. Mittwoch im Monat schließen wir um 13:00 Uhr die Einrichtung
• Wir schließen unsere Einrichtung 3 Wochen während der Sommerferien,
  sowie zwischen Weihnachten und Neujahr und an Karneval.
• Folgende Buchungszeiten sind möglich:
  • 25 Stunden
  • 35 Stunden
  • 45 Stunden

Die Anzahl der Plätze für Kinder zwischen 2 und 6 Jahren wird vom Landschaftsverband Rheinland vorgegeben. Eltern und Kinder haben die Möglichkeit unsere Einrichtung vorab kennen zu lernen. Eine persönliche Vorstellung kann jeder Zeit im Jahr, mit vorheriger Terminabsprache, stattfinden. Die Anmeldung erfolgt über das Anmeldeportal „Kivan“ der Stadt Herzogenrath.

Vor der Aufnahme von Kindern mit besonderem Förderbedarf

Vor der Aufnahme eines Kindes mit besonderem Förderbedarf müssen die Erziehungsberechtigten beim Landschaftsverband Rheinland einen Antrag auf Eingliederungshilfe stellen.  Hierfür benötigt das Kind eine Diagnose seitens des Arztes. Gerne unterstützen wir Sie bei der Antragsstellung.

Nach der Aufnahme

Mit der Unterzeichnung des Betreuungsvertrages geben die Erziehungsberechtigten ihr Einverständnis zu unserem pädagogischen und therapeutischen Konzept. Während der Eingewöhnungsphase berücksichtigen wir in besonderem Maße die Bedürfnisse und Möglichkeiten des Kindes und seiner Familie, um einen guten Start in diesen neuen Lebensabschnitt zu ermöglichen.

Bildung umfasst alle Entwicklungs- und Kompetenzbereiche und alle greifen ineinander.

Grundlage unserer pädagogischen Arbeit ist ein ganzheitlicher Ansatz in einer Atmosphäre von gegenseitiger Toleranz und Akzeptanz. In unserer Einrichtung werden Kinder mit und ohne Behinderung betreut.
Dies bedeutet eine große Chance, sich gegenseitig zu bereichern und voneinander zu lernen.

Wir gehen stets von der aktuellen Lebenssituation des Kindes aus und gestalten Bildungsangebote so, dass die individuellen Bedürfnisse und die unterschiedlichen Lebenslagen der Kinder und Familien Berücksichtigung finden.
Jedes Kind soll in einer geschützten Umgebung neugierig und mutig sein Leben bewältigen. Die individuellen Stärken bestimmen dabei das Tempo. Im Sinne von Partizipation beteiligen wir die Kinder alters- und entwicklungsgerecht an allen Entscheidungsprozessen, die für das Kind von Wichtigkeit sind, um es in der eigenen Selbstständigkeit zu bestärken. 

Die alltagsintegrierte Sprachförderung, Bewegung und gesunde Ernährung sowie naturwissenschaftliche Angebote stellen Schwerpunkte unserer Arbeit dar. Im Rahmen des Familienzentrums haben wir eine Ausleihbücherei für Kinder bis zum 2. Schuljahr eingerichtet.

In unserem inklusiven Familienzentrum werden Kinder mit angeborenen und/oder erworbenen Behinderungen sowie Entwicklungsverzögerungen und Verhaltensproblematiken durch spezifische Therapieangebote begleitet und gefördert.

Für die Therapien (Logopädie, Physiotherapie und Ergotherapie) stehen speziell eingerichtete Räume zur Verfügung.

In enger Zusammenarbeit mit den Eltern, den pädagogischen Fachkräften und allen Institutionen, die das Kind schon vor der Kindergartenzeit begleiteten, werden alle anstehenden Fördermaßnahmen besprochen, geplant und regelmäßig gemeinsam reflektiert.

Erziehung ist nicht teilbar. Ausgehend von einem ganzheitlichen Ansatz berücksichtigen wir neben den individuellen Fähigkeiten auch das familiäre und soziale Bezugsfeld des Kindes. Der partnerschaftliche Dialog zwischen Elternhaus und Kindertagesstätte ist eine wesentliche Voraussetzung, dem Wohle des Kindes gerecht zu werden. Von grundlegender Bedeutung ist hierfür das Verständnis füreinander bei gleichzeitiger Akzeptanz der jeweiligen Eigenständigkeit.

Wie Elternarbeit sich tatsächlich entwickelt, hängt von allen Beteiligten ab. Über den Elternbeirat sind bereits gesetzliche Möglichkeiten der Mitwirkung vorgesehen. Ebenso wichtig ist jedoch die Entscheidung jedes einzelnen, sich zu interessieren, vielleicht sogar zu engagieren. Sowohl auf Gruppenebene als auch gruppenübergreifend gibt es viele Gelegenheiten, gemeinsam zu planen und gemeinsam zu handeln.